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【华知教学】高中生的你要如何开拓发散思维?

日期: 2018-02-07
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发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。这种思维方式,不受现代知识的局限,不受传统知识的束缚,与创造力有着直接联系,是创造性思维的核心。培养发散思维能力既是培养创造力的重要环节,也是发展个性的有效手段。

 

1、用问题促进思维的发展

即通过合理设计疑问,以促进自身思维多方向、多角度的发展。在训练发散性思维时,要注意使设计的问题既达到了激疑目的又具有一定的开放性。

 

如:

(1)每天早上让身边的同学、家长给一个关键词,然后通过这个关键词进行思考

(2)每天找一道关于发散思维的趣味题。

 

例如:A.分成两个质数将质数47分成两个质数的和,有几种方法?

    B.下楼梯:小丁和小明、小红三个小朋友并排在有灰尘的楼梯上同时从顶上向下走。小明一步下2阶,小红一步下3阶,小丁一步下4阶,如楼顶和楼底均有所有三个人的脚印,那么仅有一个人脚印的楼梯最少有几级?

 

2.用变化求得发散思维

在课本习题的基础上,通过变化题进行训练,使自己掌握变式题与原题内在的联系及本质,达到一把钥匙开多把锁的效果。这不仅能培养自身善于发现问题,分析问题和解决问题的能力,而且能训练自己的创新思维,拓展思维空间,开发创造力,促进思维的发展。

 

3.让思维在兴趣中发展

乐于思考是学生进行逻辑思维的重要条件。只有愿意思维,有思考问题的动力,学生才能在兴趣的驱使下全神贯注进行积极思维。教师在学生进入了积极思维状态后,通过巧妙的引导,就会达到训练学生逻辑思维能力的目的。例如,在新课之前,用数学游戏的方式激起学生兴趣,然后用游戏中的问题,作为师生探究的主题,教师在与学生一同探究过程中,通过恰当的点拨与促进就会使学生的逻辑思维有序发展。

 

4.在感悟中提高形象思维能力

即在课堂上由老师设计并展示的图形、抽象知识等的变化过程的多媒体课件,通过看与想,形象的理解知识的生成与变化过程。之后自己用语言表述看到的现象,再形成规律性的认识,进而使自己在感悟中提高形象思维能力。

 

5.让思维在情境中发展

相应的情境会孕育相应的逻辑思维能力,思维的火花往往是在问题中绽放的,个人的智慧就是体现在不断发现问题和解决问题之中,并在其中得到发展的。古人云:“学则须疑。”有疑才有问,疑和问的产生实质上就是一个问题情境的产生。

 

 

总之,思维训练对学生的发展是极为重要的,也是一个漫长的发展过程。但只要认真研究,精心设计培养发散思维的方法,就一定会取得预期的效果。

 

 

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